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美国音乐教育分三阶段
  添加时间:[2007-11-26]   浏览次数:[2822]
 

美国音乐教育分三阶段

    作为素质教育的一部分,音乐教育对孩子重要。在美国,不少家长希望加强对孩子的音乐教育,也鼓励孩子考取音乐的等级证书。因为很多家长认为,音乐教育不只是培养一技之长,还是提高孩子文化修养和艺术素质的重要手段。

    音乐素质是必备的文化修养

    美国《国家艺术教育标准》重申,音乐素质是学生必备的全面素质之一,在发展直觉、听力、想象、推理、思维、技巧、表达和交流中,以独特的形式感染人心。

    另外,教育调研显示,拉小提琴可锻炼耳朵的听力,集中注意力的能力、控制力、感觉能力。这些都是社会生活所需要的基本能力。

为普及音乐教育和教育规范化,美国《国家艺术教育标准》把对青少年的音乐教育分为几个阶段。

从幼儿到小学4年级,边实践边学。

    第一阶段是从幼儿到小学4年级年龄段,让幼小的心灵在乐律和乐感上有所接触。在幼儿教育上,与音乐胎教的指导思想相似,起步越早越好。以美国马里兰州的霍普金斯大学皮博迪音乐学院的音乐鉴赏班为例,15月以下的婴儿班就备受欢迎。最小的学员在母亲怀里吃奶的同时,四肢还不停地随青乐老师的节奏摇摇摆摆。

    从小学3年级起,公立学校的孩子们就要接触更多的音乐基本知识。学生要基本辨别简单的音乐和曲式,以恰当的音乐术语解释乐谱、乐器和歌唱。教育的重点放在识别备种乐器的声青上。

    关键时期58年级:了解一个乐

    美国音乐教育家认为,58年级是音乐教育和学生音乐发展关键时期。学校会介绍五大洲的特色音乐,进—步开放音乐视野。学校里宽敞的音乐教室内各种大型乐队和来自世界各地的民族乐器,为好奇的学生提供了实践的空间。

    在公立学校,从小学3年级起,大中小挺琴、笛子以及打击乐器均可以免费学习。对于价格昂贵的乐器,暂时不愿自己买或者负担不起的学生。可以向学校低价租用。

    学校的教学大纲要求至少要以一件弦乐、管乐或打击乐器演赛一个曲目,不但要求有表情和娴熟的技术,而且还要在难度上跨越几个音节。

    文体活跃的学校为帮助学生练习,精心组织课余小提琴班、管弦乐队等。值得—提的是学校对高年级学生作曲和改编上的引导:学生按要求创作短小作品,鼓励音乐形式间的转变,如把铜管乐改变成弦乐或打击乐等。

    912年级:强调表达自我和深度理解

    经过多年的研究。美国音乐教育家认为,一个学生的音乐能力是在912年级形成的。这个阶段偏重的是学生审美观点的完善。学校主张以唱歌、演奏乐器甚至作曲为主要形式的创作。学校最强调把音乐直揍转变成对音乐与文化、历史结合的准确理解。

    美国音乐教育的—个非常大的特点是,特别强调通过亲身的音乐活动来加强音乐感受。热爰音乐教育的美国人也会借助社会力量普及音乐,因为常规学校的音乐教育较为死板,在深度和广度上劣势明显。社会上许多专教小提琴和钢琴等有水平的进修班,与一些企业联手,以每小时50美元的价格就能填补满足举生在渴望专业音乐的发展。

 
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